După o perioadă de adaptare plină de schimbări, copilul intră într-o etapă de adevărată înflorire. Diminețile devin mai ușoare: îți dă drumul la mână cu încredere, pășește vesel spre clasă, nerăbdător să își reîntâlnească prietenii și educatoarea, pregătit pentru o zi plină de descoperiri.
La această vârstă, independența se dezvoltă vizibil. Motricitatea este mult îmbunătățită, iar activitățile care implică mișcare – muzică, dans, sport, jocuri în aer liber – sunt surse de bucurie și energie. Copilul vorbește mai clar și mai cursiv, ceea ce reduce frustrările anului anterior. Cere cu încredere ceea ce își dorește și comunică mult mai bine cu cei din jur.
Copilul de 3–4 ani este asemenea unui burete care absoarbe informații. Participă cu entuziasm la activități, este curios și dornic să afle mai multe. „De ce?” devine întrebarea preferată, iar răspunsurile vin și ele cu spontaneitate, semn că micuțul începe să își construiască propriile idei și explicații despre lume.
Până la finalul grupei 3–4 ani, copilul va putea:
-> să asculte cu interes povești, poezii și cântece incluse în proiectele clasei;
-> să răspundă corect și prompt la sarcini mai complexe, cum ar fi: „Put on soap and start rubbing your hands!”;
-> să recunoască și să folosească adecvat diferite instrumente din sala de clasă și din activitățile exterioare: foarfece, burete, greble, lopeți, strecurătoare etc.;
-> să se prezinte menționând numele și vârsta („I am… / I am 3. / I am a boy.”);
-> să utilizeze corect pronumele personale în funcție de situație: I, You, He, She;
-> să își descrie familia, părțile corpului și obiectele folosite în rutina zilnică;
-> să formuleze propoziții simple sau complexe, precum „Let’s read a story!”, „Let’s tidy up!”.
Până la finalul anului, copilul va putea:
-> să folosească diferite tipuri de deplasare: mers, alergat, sărit, târât, cățărat;
-> să urce scările alternând picioarele;
-> să alerge sprijinindu-se pe toată talpa;
-> să își adapteze viteza de alergare, evitând colegii și obstacolele din față;
-> să țină obiecte cu o singură mână fără a le scăpa;
-> să decupeze pe o linie dreaptă continuă;
-> să deseneze cercul, pătratul și triunghiul, atât în aer, cât și pe hârtie.
Până la finalul anului, copilul va putea:
-> să se joace într-un grup, inventând diferite jocuri de rol și asumând atât rolul principal, cât și pe cel secundar;
-> să își arate afecțiunea față de cadrul didactic, alți adulți și colegi, folosind expresii precum „This is my friend!”, „I like/I love my friend/teacher.”;
-> să își adapteze comportamentul în funcție de situația sau evenimentul social (ex. teatru de păpuși, Open Day, Halloween, Christmas Show, Multicultural Week);
-> să ceară ajutorul unui adult pentru rezolvarea unei situații („Please help me tie my shoelaces.”);
-> să înțeleagă că acțiunile sale pot răni prietenii și să manifeste grijă față de sentimentele acestora.
Până la finalul anului, copilul va putea:
-> să asculte și să urmărească cu interes poveștile și cântecele asociate sunetelor;
-> să reproducă mișcarea specifică fiecărui sunet și să identifice obiecte, jucării sau imagini care încep cu acel sunet;
-> să se implice cu plăcere în activități creative (craft-uri, picturi, modelaj cu plastilină) prin care reproduce și consolidează sunetele învățate.
Până la finalul anului, copilul va putea:
-> să numere până la 10;
-> să realizeze corespondența între număr și cantitatea de obiecte;
-> să formeze mulțimi de obiecte în funcție de numărul precizat;
-> să numere crescător și descrescător de la 1 la 5;
-> să identifice vecinii numerelor 1, 2, 3, 4 și 5;
-> să compare mulțimi cu mai puține, mai multe sau tot atâtea elemente;
-> să denumească și să descrie cercul, pătratul și triunghiul după culoare, mărime și grosime;
-> să explice de ce unele forme geometrice se rostogolesc, iar altele nu;
-> să numere câte laturi și colțuri au formele geometrice învățate;
-> să realizeze patterns (șiruri repetitive) din 2, 3 sau mai multe jucării, forme geometrice, numere sau obiecte din viața de zi cu zi.
Până la finalul anului, copilul va putea:
-> să povestească despre viața persoanelor pe care le cunoaște;
-> să își amintească și să descrie cel puțin două evenimente care l-au surprins;
-> să își denumească membrii familiei;
-> să își descrie părțile corpului și să înțeleagă, din punct de vedere senzorial, ce poate realiza cu ele;
-> să înțeleagă importanța propriei igiene (ex. washing my hands, brushing my teeth, combing my hair, rinsing my teeth);
-> să recunoască și să descrie evenimente ce țin de viața de familie și grădiniță (ex. St. Patrick’s Day, Christmas Day);
-> să denumească ocupații, mijloace de transport specifice și uneltele folosite la job-ul respectiv (ex. police officer, fireman, doctor, teacher, builder);
-> să denumească animale domestice, sălbatice, marine și de savană;
-> să descrie sumar corpul animalelor folosind termeni precum tail, fur, claws;
-> să denumească tipuri de case (ex. straw, sticks, bricks);
-> să denumească cel puțin 5 fructe și legume de toamnă;
-> să recunoască camerele casei și să asocieze mobilierul corespunzător fiecăreia.
