Copilul crește și se dezvoltă cu rapiditate. Ai observat cum a devenit mult mai independent și încrezător în puterile lui? Cuvintele care guvernează această perioadă sunt: independență, autocontrol și creativitate. Copiii de 4–5 ani petrec mai mult timp concentrați asupra unei activități, sunt nerăbdători să experimenteze lucruri noi și, dacă sunt supărați sau frustrați, au abilitatea de a-și exprima sentimentele – fie verbal, fie încercând să își rezolve singuri situațiile. Este o etapă importantă, care trece mai ușor cu tact și ghidaj potrivit.
Copilul de 4–5 ani este foarte curios față de schimbările din jurul lui. Înțelege diferența dintre băieți și fete, iar jocul de rol devine mult mai elaborat, reproducând fidel situații reale: de-a mama și de-a tata, de-a doctorul, de-a școala.
De asemenea, începe să fie conștient de consecințele faptelor sale, motiv pentru care poate încerca uneori să ascundă adevărul. În colectivitate, se integrează mai ușor în rutină și respectă regulile cu mai multă ușurință.
-> să se concentreze la activitatea desfășurată timp de 15–20 de minute;
-> să adreseze întrebări potrivite contextului;
-> să asculte ce spun ceilalți și să răspundă chiar și în timp ce desfășoară o altă sarcină;
-> să înțeleagă glumele, conținutul poveștilor și textul poeziilor;
-> să asculte o poveste fără a privi imaginile;
-> să folosească cuvinte cheie precum how, why și because pentru a descrie sau argumenta;
-> să realizeze conversații scurte cu prietenii sau profesorii pe teme diverse;
-> să folosească corect trecutul, prezentul și viitorul în vorbirea zilnică;
-> să utilizeze verbele to be, have got și can pentru exprimarea nevoilor;
-> să folosească pronumele I, you, she, he, it, we, you, they;
-> să exprime locul obiectelor/persoanelor (in, out, under, on, behind, in front of);
-> să folosească corect cuvinte interogative (who, what, where, when, why);
-> să formuleze întrebări cu how many? și how much?;
-> să povestească în câteva propoziții scurte textul unei povești.
-> să folosească diferite tipuri de mers, alergat, sărit, târât și cățărat;
-> să schimbe direcția de mișcare cu ușurință;
-> să controleze obiectele prin împingere, tragere, aruncare, prindere și lovire;
-> să folosească corect uneltele din clasă (foarfece, ciocane, greble, site, cuțite de plastic);
-> să utilizeze uneltele de scris corespunzător pentru a realiza litere și numere clare, unind punctele date sau pe spații libere.
-> să recunoască următoarele sunete și sunete duble: s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, r, m, d, g, o, u, l, f, b, ai, j, oa, ie, ee, or, z, w, ng, v, oo, oo, y, x, ch, sh, th, th, qu, ou, oi, ue, er, ar, cu ajutorul poveștilor, cântecelor, mișcărilor și activităților Soft Jolly Phonics specifice fiecăruia în parte;
-> să citească cuvinte scurte de 2–3 sunete și cuvinte mai lungi de 4–7 sunete;
-> să denumească sunetele dintr-un cuvânt, identificând sunetul inițial și final;
-> să realizeze tracing-ul sunetelor și să completeze fișele specifice fiecărui sunet, atât în caietul Jolly Phonics Pupil’s Book 1, cât și în setul de Workbooks 1–7;
-> să denumească primele tricky words precum I, the, she, he, me, we, be, was, to, do, are, all;
-> să scrie propoziții de maximum 3 cuvinte, pornind de la o imagine discutată anterior.
-> să sorteze din două grupuri pe cel cu mai multe/mai puține obiecte;
-> să recunoască numerele până la 10 și să realizeze corespondența între număr și cantitatea de obiecte (1–10);
-> să formeze mulțimi de obiecte în funcție de numărul precizat (1–10);
-> să numere crescător și descrescător de la 1 la 10;
-> să denumească vecinii numerelor 1–10;
-> să compare mulțimi cu mai puține/multe/tot atâtea elemente (1–10);
-> să creeze și să rezolve probleme scurte cu 1 element mai mult/mai puțin;
-> să denumească și să descrie cercul, pătratul, triunghiul, dreptunghiul, rombul și ovalul după culoare, mărime și grosime;
-> să recunoască formele 3D sphere și cube;
-> să explice de ce unele forme geometrice se rostogolesc și altele nu;
-> să numere câte laturi și colțuri au formele geometrice învățate;
-> să realizeze patterns din 3–5 elemente (jucării, forme geometrice, numere, obiecte din viața de zi cu zi);
-> să folosească unități de măsură non-standard pentru a preciza înălțimea, grosimea, lungimea, greutatea obiectelor;
-> să folosească noțiuni temporale precum morning, noon, afternoon, evening, night, breakfast time, snack time, lunch time;
-> să participe la jocuri de rol unde să manipuleze bani (At the market / Toy shop).
-> să își aducă aminte și să povestească evenimente care i-au surprins în momente speciale (Christmas, Remembrance Day, Chinese Day, 1st March, 8th March etc.);
-> să povestească despre viața celor pe care îi cunosc;
-> să denumească părțile importante ale plantelor și copacilor;
-> să descrie schimbările ce apar în viața unei plante sau a unui copac;
-> să numească condițiile necesare pentru ca plantele și copacii să supraviețuiască;
-> să numească cele patru anotimpuri și schimbările ce apar pe parcursul lor;
-> să asocieze hainele potrivite fiecărui anotimp;
-> să enumere fructe și legume specifice toamnei;
-> să denumească animale din pădure, polare, marine, din savană și insecte;
-> să descrie corpul animalelor (ex. tail, fur, claws);
-> să exemplifice hrana animalelor din diferite habitate;
-> să descrie habitatul specific fiecărei specii;
-> să denumească și să clasifice mijloacele de transport (pe uscat, pe șine, pe apă, sub apă, aer, spațiu);
-> să sorteze materiale reciclabile, clasificându-le după categorie: glass, fabric, plastic, paper, metal, wood.
-> să cânte diferite cântece, susținute de ritm și instrumente muzicale;
-> să exploreze și să reproducă sunete din natură;
-> să descopere amestecul culorilor și efectele obținute;
-> să folosească tehnici diferite în realizarea lucrărilor individuale și colective.
